6, 7, 8 e 9 de novembro de 2018 Universidade Católica de Brasília Endereço: Campus de Águas Claras – QS 07- Lote 01 – Águas Claras – DF – CEP: 71966-700 . <<< INSCREVA-SE >>> Clique e confira o anteprojeto da Programação do III Colóquio: PROJETO III COLÓQUIO sobre a TCC Conheçam os convidados […]
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No dia 30 de agosto de 2018 na Universidade Católica de Brasília aconteceu o Pré-Colóquio sobre a Teoria dos Campos Conceituas com as doutoras Esther Pillar Grossi, Ana Cecilia Sucupira e Lêda Gonçalves de Freitas. No evento foi discutido ” Aprendizagem e medicalização: desafios do ensino”. Com mais de 200 pessoas presentes, o evento foi um prenúncio […]
Continue LendoEm busca do saber de ensino
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Comunicações ao III Colóquio Internacional sobre a Teoria dos Campos Conceituais No III Colóquio Internacional sobre a Teoria dos Campos Conceituais ( TCC) se realizarão dois tipos de comunicações: orais e pôsteres. Somente serão aceitas comunicações que se apoiarem nos aspectos básicos da Teoria dos Campos Conceituais, a saber:Metas e submetas, Regras de ação, Inferência, Processo = desenvolvimento, Competência, Significante […]
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A DIDÁTICA é uma ciência novíssima Isso acontece cada vez que no dinamismo essencial da construção de conhecimentos se consegue um avanço estrutural. O dinamismo que caracteriza os saberes fazem deles o que há de mais obsoleto no mundo. Os conhecimentos envelhecem e morrem. Foi o que aconteceu em Física com a relatividade e com […]
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Cada pessoa é um universo Cada pessoa é uma unidade absoluta. Por isso, para seres humanos, a única estatística que vale é cem por cento (100%). Somente tal estatística é digna. Cada pessoa é um universo e universo é tudo o que existe, nos ensina o dicionário. Esta é a experiência que se tem, […]
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Com servidores do CTISM, educadora aplica prática para ‘ensinar a ensinar’ A educadora Esther Pillar Grossi, referência nacional no combate ao analfabestismo, comandou uma atividade com servidores do CTISM durante o Seminário de Planejamento Educacional, nos dias 1º e 2. O objetivo da metodologia, segundo Esther, era “ensinar a ensinar”, ou seja, demonstrar processos que […]
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